疾病预防控制工作既要“清洁天空”，又要“实地通风”：基础感控仍是学院日常工作的重点，其中消毒隔离又是重中之重，虽然有规范有标准，但在实际工作中，还是会遇到各种各样的问题。

紫外线消毒是传统、实用、高效的空气消毒方式，因无法在有人环境下使用，不能动态持续消毒，只能在夜间和无人住宿的节假日由我处的保安小哥哥逐步进行，而每台紫外线消毒车持续消毒1小时后，室内还需要开窗通风1小时，一晚上轮番作业下在23:30结束时只能给4个教室进行空消。

综合处会从“空气消毒”做起，实施6步守则：1.专人管理、2.定期清洁、3.保持干燥、4.确保直射、5.及时检测、6.时间记录。全程守护师生同学们生活、学习环境！

小知识普及：

1、空气污染的来源

学校作为一特殊的公共场所，之所以需要空气消毒，是因为被污染的空气对于师生易感患者而言具有极大的感染隐患。学校空气的主要污染源是，感染患者以不同的方式，如咳嗽、喷嚏、讲话，或皮屑的掉落，甚至呕吐（如，诺如病毒引发的感染性腹泻）等造成以患者为中心的微小环境的污染；其次，一些高危的接触，例如：口腔接触、伤口进液等造成感染性飞沫、体液的飞溅等；再次，污染的环境表面如不及时清洁与消毒，会造成病原微生物大量繁殖，如墙面、家具表面的真菌繁殖，成为空气连续污染的重要来源。

2、空气传播的方式

上述感染来源经空气进行传播，其传播方式主要有以下3种：①环境中的小颗粒的固体微粒（＜5µm）可以经人流、物流和气流等直接播撒到空气中，并在空气中长时间悬浮，实现长距离传播；②飞沫颗粒由于粒径较大（＞5µm），故通常掉落在患者周围1m之内的环境表面，但是，当飞沫颗粒中的水分蒸发后，内部的物质浓缩后形成飞沫核（＜5µm），便可以小颗粒的固体微粒方式，通过上述“三流”等作用而“扬尘”，悬浮于空气中；③环境表面的“霉斑”，就是真菌滋生的“菜园”，真菌繁殖的方式就是通过释放孢子核来实现的。由于孢子核粒径仅为2µm～6µm，故不需要尘埃作为载体，独立在空气中长时间悬浮。

当易感患者进入污染空气的区域，其呼吸带正好悬浮有感染性的微生物气溶胶，一旦这些人员大量的、频繁吸入微生物气溶胶，其感染的几率便会增加。

3、空气污染的特点

实际上学校空气中的主要污染物是浮尘，可称之为固态气溶胶。通常，病原微生物不会独立（真菌孢子除外）悬浮于空气中，而是以尘埃为载体，并以尘埃中的水分及营养物质维持了其生命，长时间悬浮于空气中。凡含有病原微生物的、粒径≤100µm的微粒，称之为微生物气溶胶；而真菌孢子不需要尘埃为载体，可以单独悬浮于空气中。研究表明，不是所有的浮尘都含有微生物，通常微生物气溶胶只占空气中总浮尘颗粒的十万分之一。

（综合管理处 钱旭雯供稿）